1）面对珠峰，潘多用自信翻越；对面“权威”，小泽征尔用自信质疑。让我们踏着他们的足迹，身披一袭灿烂，心系一份挚着，带上自信上路，用实力踏平坎坷走向光明！
2）他被突来的质疑问得张口结舌，不知所措。
3）李明正向老师质疑问难。
4）等质疑问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。
5）对情感方式的质疑，对表达“爱”的腐朽语言的不信任和拒绝，既成了诗人表达情感的一个重大障碍，但也是增加诗人情感强度的催化剂，或者说还是对诗人如何表达自己最珍惜的情感的挑战。尤其是在涉及母爱这种类型的情感时，这一点表现得尤其清晰。
6）我不会用言语去回应质疑，我只用具体的业绩赢取信任。
7）面对就业压力，莘莘学子不断质疑所接受的高等教育。
8）从各方面对习俗的质疑，是每一个思想水平较高的人的必然发展阶段。
9）从各方面对习俗的质疑，是每一个。莎士比亚
10）在这期节目中，电视台邀请到的两名社会学者当面对张尚武发难，质疑他的动机，并直言张尚武对不起每月万余元月薪，称其不自量力，只是陈光标炒作自己。
11）它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
12）我不认为做错了什么，我没有主观恶意，没有说非要搞臭韩寒。我一再表示对他没兴趣，只是根据看到的材料分析得出一个结论，你可以不同意我的分析和结论，但你不能因此就说我在诽谤。我这叫合理质疑。
13）因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最近发展区，质疑问难，创设问题情景，并从多角度设计认知性问题，激发学生积极探究，独立思考，自己解决问题。
14）课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。
15）尽管钱大昕对宋明理学的很多范畴提出质疑，但他对朱熹、王阳明正心诚意、主敬立诚的思想又十分推崇。
16）只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。
17）对于西方投资者的权威性，我始终质疑。他们还不是我们的用户，他们没有在中国生活，不知道现在中国的互联网网民在干什么，这一点是构成他们对中国互联网企业判断失误的重大原因。
18）师以质疑，友以析疑。师友者，学问之资也。
19）师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
20）谁说我已经完蛋了，那些质疑者都是蠢蛋。
21）大部分中国网民认为，陈德通罪有应得，而一些人则质疑陈德通是否应该被引渡回国，在中国被执行死刑。
22）敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。
23）在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。
24）要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。
25）公众亦会质疑政府于审核湿地保育区内的私人与公共发展建议时持双重标准，实有只许州官放火，不准百姓点灯之虞！
26）人都说真金不怕火炼，身正不怕影子斜。你心底坦荡荡，怕别人质疑吗？
27）质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分折思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
28）基督真正被质疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。
29）学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学习方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成习惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。
30）我们有很多种理由认为亨廷顿是杰出的，但最重要的原因莫过于，在20世纪90年代自由泛滥主义者的乐观，他乐于提出质疑。
