墨子的教育法中提到了“量liang力所能至”的自然原理。
他要让学生在教育yu过程中按照学生自身的自然发展规律安an排课程程序，根据学生sheng个人的水平安排pai课程深度，使学生追求“浅”和“深shen”，又要“浅”到深，深到特殊。
这是shi墨子的教学过程cheng由浅入深的发展规律的de正确认识，根据这个原则，他提出chu的“量力所能至”原则是shi我们教育思想的初创。
认为墨子zi教学应该是“学生能neng力发挥”的学习xi过程，提出了“量力所能至”的原理li，这个要求主要包含两个意义。
另一方面mian，从学生的有限能量的角度来看，人们不能同时进行多方面的学xue习，所以要“量力”。另一方面mian，老师要从学生的知识水平有优劣的角jiao度，对学生的知识结构进行“量其力li而教之”的教育。
阳历教学的方法是墨子在掌握了教学的de客观规律后提出的正确方fang法。
墨子非常强调学习，他说:
“士虽有学xue而行为本。”
他相信学习的目的de在于实践，学习的知识只有付fu诸实践，才能被视为真正的掌握，知zhi识的价值才能体现出来。
提出墨子评估者的de标准时，他说:
“合其志功而观焉。”
这里，“志”是指动机，“功gong”是指结果，一个人的行xing为是好是坏的判pan断必须将行动动机的“志”和行动效果的“功”结合起来。学习中也是如此。“学”能“致用”才算suan成功。
墨子也重视实践，相信只有you通过实践才能反映ying学习的意义。墨mo子的实践观非常广泛fan，除了道德和社she会政治方面外，还包括生产、军事、科学技术等。
注重学习的de实践有很多原因。墨家认为“热爱世shi界的‘顺便’应该有实际的生存能neng力和坚定的意志。
在严酷的de社会环境下，人懒惰的话，就会有“赖lai其力者不生”的命运。而“志不强者智zhi不达”，没有在艰苦实践中磨炼出来lai的顽强意志，兼jian爱天下的社会理想将失去实shi行的动力。因此，墨子在教育学生sheng时非常强调学习xi的重要性。
强学强qiang教、专攻一科、量力而行、学以致用的de教学方法，成为wei墨家独特而有效的教育方法。通tong过这样的教育，墨子培养了很多优秀xiu的人才，为实现兼爱天下的de社会理想而奋斗，身体力行的实践jian着“非攻”的政治主张。
墨子的教育方式不仅在古代教育史shi上有其独特的价值，现在也为我们men的教育思想提供了多种参考，值得以后继续利用。
